Основными задачами школы ухода являются:
Основными задачами школы ухода являются:
консультирование по вопросам организации общего ухода, контроля за изменениями состояния здоровья, профилактики осложнений, питания и кормления, проведения общегигиенических процедур, позиционирования, дезинфекции, пользования средствами реабилитации, адаптации жилого помещения к потребностям граждан, нуждающихся в посторонней помощи, и т.д;
обучение правилам использования технических и вспомогательных средств реабилитации;
помощь в организации домашнего пространства для адаптации его к потребностям нуждающегося человека;
психологическая помощь и поддержка родственников и других лиц, осуществляющих уход за гражданами, нуждающимися в уходе.
консультирование по вопросам организации общего ухода, контроля за изменениями состояния здоровья, профилактики осложнений, питания и кормления, проведения общегигиенических процедур, позиционирования, дезинфекции, пользования средствами реабилитации, адаптации жилого помещения к потребностям граждан, нуждающихся в посторонней помощи, и т.д;
обучение правилам использования технических и вспомогательных средств реабилитации;
помощь в организации домашнего пространства для адаптации его к потребностям нуждающегося человека;
психологическая помощь и поддержка родственников и других лиц, осуществляющих уход за гражданами, нуждающимися в уходе.
Функции школы ухода
Для достижения целей и задач школа ухода осуществляет:
организацию и проведение консультаций (семинаров, круглых столов, лекций) в различных формах: очной, выездной, дистанционной;
разработку программ консультирования;
ведение учетно-отчетной документации, в том числе в электронном виде, формирующейся в процессе деятельности;
организацию межведомственного взаимодействия с медицинскими, образовательными и иными организациями в рамках деятельности школы ухода, в том числе привлечение медицинских работников к консультированию по вопросам медицинского характера (по согласованию);
взаимодействие со структурными подразделениями учреждения в целях организации деятельности школы ухода;
взаимодействие с территориальным координационным центром;
подготовку еженедельных, ежемесячных, ежеквартальных отчетов (информации) о деятельности школы ухода;
внедрение в практику инновационных форм обучения родственников и других лиц, осуществляющих уход за гражданами, нуждающимися в уходе.
Права и обязанности специалистов школы ухода
Специалисты школы ухода имеют право:
на обеспечение организационно-технических условий, необходимых для исполнения должностных обязанностей;
запрашивать и получать в установленном порядке от ответственных должностных лиц учреждения и территориального координационного центра информацию, документы и материалы, необходимые для работы школы ухода, с соблюдением требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152- ФЗ «О персональных данных»;
осуществлять профессиональную переподготовку, проходить повышение квалификации и стажировку в порядке, установленном действующим законодательством;
участвовать в семинарах, совещаниях по вопросам социального обслуживания и долговременного ухода за гражданами пожилого возраста и инвалидами;
вносить предложения директору учреждения по совершенствованию работы школы ухода;
осуществлять обмен опытом со школами ухода, действующими на базе других учреждений.
Специалисты школы ухода обязаны:
соблюдать законодательство Российской Федерации и Алтайского края в сфере социального обслуживания;
качественно и своевременно исполнять свои должностные обязанности, решать вопросы и принимать решения в пределах своей компетенции в соответствии с должностными инструкциями;
соблюдать права и свободы человека;
не допускать разглашения информации конфиденциального характера о получателях социальных услуг;
изучать практику регионов Российской Федерации по предоставлению услуг;
соблюдать правила трудового распорядка учреждения.
Организация работы школы ухода
Информация о деятельности школы ухода размещается:
на сайтах Минсоцзащиты Алтайского края, учреждений;
в средствах массовой информации, в том числе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
К категориям граждан, имеющих право на получение услуг школы ухода, относятся:
лица, осуществляющие на основе родственных, соседских или дружеских связей уход за гражданами старше трудоспособного возраста и инвалидами, нуждающимися в уходе;
сотрудники краевых бюджетных организаций социального обслуживания;
граждане старше трудоспособного возраста и инвалиды, нуждающиеся в уходе.
Гражданин, имеющий право на получение услуг школы ухода (либо его представитель), подает в учреждение заявление о предоставлении услуг школы уход» (далее - «заявление») (приложение 1). Все заявления регистрируются в журнале регистрации заявлений (приложение 2).
В случае если заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связей уход, является получателем социальных услуг в соответствии с законодательством о социальном обслуживании, или сотрудником краевой бюджетной организации социального обслуживания, представление дополнительных документов не требуется.
В случае если заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связей уход, не является получателем социальных услуг в соответствии с законодательством о социальном обслуживании, он должен представить паспорт или иной документ, удостоверяющий его личность.
В случае если в соответствии с распоряжением Правительства Алтайского края учреждение входит в состав участников пилотного проекта по созданию системы долговременного ухода за гражданами пожилого возраста и инвалидами, нуждающимися в уходе (далее - «пилотный проект»), а также на территории муниципального образования, на котором проживает заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связейуход, реализуется пилотный проект, то учреждение в соответствии с порядком предоставления социальных услуг в рамках системы долговременного ухода в Алтайском крае, утвержденным приказом Главного управления Алтайского края по социальной защите населения и преодолению последствий ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне от 28.11.2014 № 400, обеспечивает определение индивидуальной потребности гражданина в социальном обслуживании, в том числе в уходе, с учетом структуры и степени ограничений его жизнедеятельности, состояния здоровья, особенностей поведения, предпочтений и иных имеющихся ресурсов (далее - «индивидуальная потребность гражданина в уходе») с использованием анкеты-опросника для определения индивидуальной потребности в социальном обслуживании (далее - «анкета-опросник»).
В данном случае право на получение услуг школы ухода имеют граждане, которым определена индивидуальная потребность в уходе с использованием анкеты-опросника, и установлен с 1 по. 3 уровень нуждаемости в уходе, и лица, осуществляющие на основе родственных, соседских или дружеских связей уход за такими гражданами.
В случае если в соответствии с распоряжением Правительства Алтайского края учреждение не входит в состав участников пилотного проекта, а также на территории муниципального образования, на котором проживает заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связей уход, не реализуется пилотный проект, то учреждение в соответствии с приказом Главного управления Алтайского края по социальной защите населения и преодолению последствий ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне от 28.11.2014 № 400 «О порядках предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг в Алтайском крае» обеспечивает проведение комиссионного обследования условий жизнедеятельности гражданина в целях определения причин, влияющих на ухудшение этих условий (далее - «обследование условий жизнедеятельности»).
Обследование условий жизнедеятельности оформляется актом, содержащим сведения о степени благоустроенности жилья заявителя, количестве этажей в нем, наличии лифта, совместно проживающих с заявителем лицах и об иных обстоятельствах, имеющих значение для определения индивидуальной потребности гражданина в средствах реабилитации.
В случае если заявление подается представителем гражданина, имеющего право на получение услуг школы ухода, дополнительно представляются оригиналы либо нотариально заверенные копии следующих документов:
а) паспорта или иного документа, удостоверяющего личность представителя;
б) документа (документов), подтверждающего (подтверждающих) полномочия представителя в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Школа ухода осуществляет свою работу в соответствии с утвержденным директором учреждения общим расписанием консультаций.
Ответственный за формирование расписания консультаций школы ухода не менее чем один раз в месяц формирует общее расписание консультаций школы ухода с учетом групповых и индивидуальных занятий.
При составлении общего расписания консультаций школы ухода приоритет отдается гражданам, осуществляющих на основе родственных, соседских или дружеских связей уход за гражданами, нуждающимися в уходе, и самим таким гражданам.
Консультация в школе ухода может в себя включать:
изучение теоретических основ и практическое освоение навыков ухода за гражданами, нуждающимися в уходе;
обучение правилам использования технических и вспомогательных средств реабилитации;
помощь в организации домашнего пространства для адаптации его к потребностям нуждающегося человека;
психологическую помощь и поддержку родственников и других лиц, осуществляющих уход за гражданами, нуждающимися в уходе.
Для каждой консультации должна быть сформирована программа, утвержденная директором учреждения, только после ее разработки консультация может быть включена в общее расписание консультаций школы ухода. Программы консультаций формируют специалисты школы ухода, привлеченные специалисты и эксперты специализированных организаций.
К проведению консультаций могут привлекаться специалисты медицинских, образовательных и иных организаций в рамках межведомственного взаимодействия.
Консультирование в школе ухода организуется в соответствии с общим графиком консультаций в 3 формах:
очной (индивидуальные и групповые консультации на базе учреждения). Групповые консультации проводятся в открытых и закрытых группах. Минимальное количество участников группы составляет 2 человека, максимальное - 10 человек. Состав участников закрытой группы не расширяется в период ее функционирования;
выездной (консультирование на дому);
дистанционной (индивидуальное и групповое консультирование с использованием информационно-коммуникационной сети «Интернет» (мессенджеров), в том числе с использованием наглядных методических пособий). Дистанционное консультирование может проводиться в режимах офлайн (технология асинхронного режима связи) и онлайн (технология синхронного режима связи).
Информацию о проведенных консультациях специалисты школы ухода фиксируют в журнале проведения консультаций школы ухода (приложение 3).
Ежемесячно специалисты школы ухода формируют аналитические отчеты о проведении консультации в школе ухода (приложение 4).
Ежемесячно специалисты школы ухода формируют отчеты о проведенных консультациях в школе ухода (приложение 5).
Консультирование в школе ухода осуществляется на безвозмездной основе.
При осуществлении деятельности школы ухода специалисты используют технические средства реабилитации и оборудование, расходных материалов согласно примерным перечням технических средств реабилитации и оборудования, расходных материалов (приложение 6).
Ответственность за деятельность школы ухода
Всю полноту ответственности за качественное и своевременное выполнение возложенных настоящим Типовым положением на школу ухода задач и функций несет директор учреждения и (или) ответственный специалист.
Каждый специалист школы ухода несет персональную ответственность за выполнение задач и функций, возложенных лично на него, при этом степень ответственности устанавливается его должностными инструкциями, а также материальную ответственность за сохранность используемого оборудования.
организацию и проведение консультаций (семинаров, круглых столов, лекций) в различных формах: очной, выездной, дистанционной;
разработку программ консультирования;
ведение учетно-отчетной документации, в том числе в электронном виде, формирующейся в процессе деятельности;
организацию межведомственного взаимодействия с медицинскими, образовательными и иными организациями в рамках деятельности школы ухода, в том числе привлечение медицинских работников к консультированию по вопросам медицинского характера (по согласованию);
взаимодействие со структурными подразделениями учреждения в целях организации деятельности школы ухода;
взаимодействие с территориальным координационным центром;
подготовку еженедельных, ежемесячных, ежеквартальных отчетов (информации) о деятельности школы ухода;
внедрение в практику инновационных форм обучения родственников и других лиц, осуществляющих уход за гражданами, нуждающимися в уходе.
Права и обязанности специалистов школы ухода
Специалисты школы ухода имеют право:
на обеспечение организационно-технических условий, необходимых для исполнения должностных обязанностей;
запрашивать и получать в установленном порядке от ответственных должностных лиц учреждения и территориального координационного центра информацию, документы и материалы, необходимые для работы школы ухода, с соблюдением требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152- ФЗ «О персональных данных»;
осуществлять профессиональную переподготовку, проходить повышение квалификации и стажировку в порядке, установленном действующим законодательством;
участвовать в семинарах, совещаниях по вопросам социального обслуживания и долговременного ухода за гражданами пожилого возраста и инвалидами;
вносить предложения директору учреждения по совершенствованию работы школы ухода;
осуществлять обмен опытом со школами ухода, действующими на базе других учреждений.
Специалисты школы ухода обязаны:
соблюдать законодательство Российской Федерации и Алтайского края в сфере социального обслуживания;
качественно и своевременно исполнять свои должностные обязанности, решать вопросы и принимать решения в пределах своей компетенции в соответствии с должностными инструкциями;
соблюдать права и свободы человека;
не допускать разглашения информации конфиденциального характера о получателях социальных услуг;
изучать практику регионов Российской Федерации по предоставлению услуг;
соблюдать правила трудового распорядка учреждения.
Организация работы школы ухода
Информация о деятельности школы ухода размещается:
на сайтах Минсоцзащиты Алтайского края, учреждений;
в средствах массовой информации, в том числе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
К категориям граждан, имеющих право на получение услуг школы ухода, относятся:
лица, осуществляющие на основе родственных, соседских или дружеских связей уход за гражданами старше трудоспособного возраста и инвалидами, нуждающимися в уходе;
сотрудники краевых бюджетных организаций социального обслуживания;
граждане старше трудоспособного возраста и инвалиды, нуждающиеся в уходе.
Гражданин, имеющий право на получение услуг школы ухода (либо его представитель), подает в учреждение заявление о предоставлении услуг школы уход» (далее - «заявление») (приложение 1). Все заявления регистрируются в журнале регистрации заявлений (приложение 2).
В случае если заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связей уход, является получателем социальных услуг в соответствии с законодательством о социальном обслуживании, или сотрудником краевой бюджетной организации социального обслуживания, представление дополнительных документов не требуется.
В случае если заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связей уход, не является получателем социальных услуг в соответствии с законодательством о социальном обслуживании, он должен представить паспорт или иной документ, удостоверяющий его личность.
В случае если в соответствии с распоряжением Правительства Алтайского края учреждение входит в состав участников пилотного проекта по созданию системы долговременного ухода за гражданами пожилого возраста и инвалидами, нуждающимися в уходе (далее - «пилотный проект»), а также на территории муниципального образования, на котором проживает заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связейуход, реализуется пилотный проект, то учреждение в соответствии с порядком предоставления социальных услуг в рамках системы долговременного ухода в Алтайском крае, утвержденным приказом Главного управления Алтайского края по социальной защите населения и преодолению последствий ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне от 28.11.2014 № 400, обеспечивает определение индивидуальной потребности гражданина в социальном обслуживании, в том числе в уходе, с учетом структуры и степени ограничений его жизнедеятельности, состояния здоровья, особенностей поведения, предпочтений и иных имеющихся ресурсов (далее - «индивидуальная потребность гражданина в уходе») с использованием анкеты-опросника для определения индивидуальной потребности в социальном обслуживании (далее - «анкета-опросник»).
В данном случае право на получение услуг школы ухода имеют граждане, которым определена индивидуальная потребность в уходе с использованием анкеты-опросника, и установлен с 1 по. 3 уровень нуждаемости в уходе, и лица, осуществляющие на основе родственных, соседских или дружеских связей уход за такими гражданами.
В случае если в соответствии с распоряжением Правительства Алтайского края учреждение не входит в состав участников пилотного проекта, а также на территории муниципального образования, на котором проживает заявитель и (или) гражданин, нуждающийся в уходе, за которым осуществляют на основе родственных, соседских или дружеских связей уход, не реализуется пилотный проект, то учреждение в соответствии с приказом Главного управления Алтайского края по социальной защите населения и преодолению последствий ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне от 28.11.2014 № 400 «О порядках предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг в Алтайском крае» обеспечивает проведение комиссионного обследования условий жизнедеятельности гражданина в целях определения причин, влияющих на ухудшение этих условий (далее - «обследование условий жизнедеятельности»).
Обследование условий жизнедеятельности оформляется актом, содержащим сведения о степени благоустроенности жилья заявителя, количестве этажей в нем, наличии лифта, совместно проживающих с заявителем лицах и об иных обстоятельствах, имеющих значение для определения индивидуальной потребности гражданина в средствах реабилитации.
В случае если заявление подается представителем гражданина, имеющего право на получение услуг школы ухода, дополнительно представляются оригиналы либо нотариально заверенные копии следующих документов:
а) паспорта или иного документа, удостоверяющего личность представителя;
б) документа (документов), подтверждающего (подтверждающих) полномочия представителя в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Школа ухода осуществляет свою работу в соответствии с утвержденным директором учреждения общим расписанием консультаций.
Ответственный за формирование расписания консультаций школы ухода не менее чем один раз в месяц формирует общее расписание консультаций школы ухода с учетом групповых и индивидуальных занятий.
При составлении общего расписания консультаций школы ухода приоритет отдается гражданам, осуществляющих на основе родственных, соседских или дружеских связей уход за гражданами, нуждающимися в уходе, и самим таким гражданам.
Консультация в школе ухода может в себя включать:
изучение теоретических основ и практическое освоение навыков ухода за гражданами, нуждающимися в уходе;
обучение правилам использования технических и вспомогательных средств реабилитации;
помощь в организации домашнего пространства для адаптации его к потребностям нуждающегося человека;
психологическую помощь и поддержку родственников и других лиц, осуществляющих уход за гражданами, нуждающимися в уходе.
Для каждой консультации должна быть сформирована программа, утвержденная директором учреждения, только после ее разработки консультация может быть включена в общее расписание консультаций школы ухода. Программы консультаций формируют специалисты школы ухода, привлеченные специалисты и эксперты специализированных организаций.
К проведению консультаций могут привлекаться специалисты медицинских, образовательных и иных организаций в рамках межведомственного взаимодействия.
Консультирование в школе ухода организуется в соответствии с общим графиком консультаций в 3 формах:
очной (индивидуальные и групповые консультации на базе учреждения). Групповые консультации проводятся в открытых и закрытых группах. Минимальное количество участников группы составляет 2 человека, максимальное - 10 человек. Состав участников закрытой группы не расширяется в период ее функционирования;
выездной (консультирование на дому);
дистанционной (индивидуальное и групповое консультирование с использованием информационно-коммуникационной сети «Интернет» (мессенджеров), в том числе с использованием наглядных методических пособий). Дистанционное консультирование может проводиться в режимах офлайн (технология асинхронного режима связи) и онлайн (технология синхронного режима связи).
Информацию о проведенных консультациях специалисты школы ухода фиксируют в журнале проведения консультаций школы ухода (приложение 3).
Ежемесячно специалисты школы ухода формируют аналитические отчеты о проведении консультации в школе ухода (приложение 4).
Ежемесячно специалисты школы ухода формируют отчеты о проведенных консультациях в школе ухода (приложение 5).
Консультирование в школе ухода осуществляется на безвозмездной основе.
При осуществлении деятельности школы ухода специалисты используют технические средства реабилитации и оборудование, расходных материалов согласно примерным перечням технических средств реабилитации и оборудования, расходных материалов (приложение 6).
Ответственность за деятельность школы ухода
Всю полноту ответственности за качественное и своевременное выполнение возложенных настоящим Типовым положением на школу ухода задач и функций несет директор учреждения и (или) ответственный специалист.
Каждый специалист школы ухода несет персональную ответственность за выполнение задач и функций, возложенных лично на него, при этом степень ответственности устанавливается его должностными инструкциями, а также материальную ответственность за сохранность используемого оборудования.